Содержание и методика занятий по трудовому обучению в специальных дошкольных учреждениях

5. Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по следу сгиба. Сложность работы состоит в ориентировке на плоскости листа: нахождении левой и правой сторон, верха и низа, углов. Поэтому прежде всего следует помочь детям вспомнить, где у них правая рука и где левая. Затем по инструкции и показу ребята определяют правую и левую сторону листа, его верх и низ, углы, упражняются в их нахождении по инструкции без показа.

После такой подготовки дети учатся сгибать лист пополам по вертикальной и горизонтальной осям, делая это в соответствии с объяснениями и показом действия: сначала лист надо сложить так, чтобы совпали стороны и углы; слегка примять место сгиба; затем разгладить его движением руки вправо и влево.

Затем дети учатся разрывать листок по следам сгиба, опять сгибают каждую часть пополам и составляют книжечку. Страницы ее украшают рисунками различных предметов.

6. Итог занятия.

7. Игра в поручения. Мы просили ребенка принести маленький мяч, побольше, мяч такой же величины, как у него, или в правую руку взять большой гриб, в левую— маленький. Для успешного проведения игры предварительно нужно помочь детям назвать и показать все большие и маленькие игрушки. Игра позволяет выяснить, насколько дошкольники разбираются в величине предметов, и подготовить их к следующему занятию.

Занятие 3

Тема. Аппликация из двух засушенных листьев.

Задачи. Формировать умения повторять анализ образца изделия, выполнять работу пооперационно по инструкции и показу приемов; выяснить знание детьми отдельных видов природного материала и опыт выполнения изделий из него; познакомить с приемом прикрепления деталей с помощью пластилина; закреплять понятия "большой-маленький", "справа-слева"; формировать умение ориентироваться на листе бумаги. Ход занятия.

1. Организация детей.

2. Выяснение знаний и умений. Дети рассматривают изделия (аппликацию из цветов, гриб из каштана и пластилина, мышку из желудя), делают попытки их назвать и узнать природный материал, из которого они выполнены. Мы выясняли, приходилось ли детям работать с природным материалом.

3. Беседа о природных материалах. Дошкольники рассматривают лист клена, с нашей помощью определяют его признаки (цвет, форма, величина, хрупкость).

4. Ориентировка в задании. Мы демонстрировали образец аппликации (рис. 2.2), просит детей внимательно ее рассмотреть и дает следующий анализ: "Это картинка из листьев клена, листья прикреплены на синюю бумагу с помощью пластилина; справа—большой желтый лист, слева — маленький красный, черешки доходят до края бумаги". Затем ребята по вопросам повторяют анализ.

Рис. 2.2. Образец аппликации

5. Организация рабочего места. Определение правой и левой руки, нахождение правой и левой стороны стола, середины стола, называние материалов, лежащих слева (бумага, пластилин, листья клена), справа (тряпочка для рук), посередине (подкладная доска).

6. Выполнение изделия по инструкции и показу приемов. Мы предлагали воспитанникам положить лист бумаги прямо, поднять правую руку; пальцем показать правую сторону листа; большой желтый листок клена положить справа; сдвинуть его так, чтобы черешок касался края бумаги. Затем так же определяется место левого листка. Под каждый листок подкладывается маленький кусочек пластилина я прижимается пальцем к бумаге.

Во время выполнения аппликации, особенно при расположении и прикреплении листьев, мы помогали детям, так как они с трудом ориентируются в листе бумаги.

Педагогические заметки:

Функции и социальные роли социального педагога
Основными функциями социального педагога являются: 1. Воспитательная (социальный педагог обеспечивает целенаправленное влияние социальных институтов на поведение и деятельность клиента, ставит и решает задачу полноценного использования в воспитательном процессе средств и возможностей общества, микр ...

Пути взаимодействия и взаимоподдержки воспитательных систем в становлении и развитии личности учащегося
Значительно расширяет представление об учащихся постоянное изучение их семей. При изучении семей следует выявить те моменты, которые непосредственно влияют на процесс воспитания детей. Формы изучения семей могут быть разными – посещение родителей на дому, анкетные опросы, сочинения учащихся, диспут ...

Этапы становления фонематического слуха у дошкольников
Работа по развитию у ребенка тонкого фонематический слуха и правильного звукопроизношения невозможна без знания общих закономерностей развития речи, этапов ее формирования и осознания звуковой стороны языка. Авторы книги «Основы логопедии» Т.Б. Филичева, Н. А. Чевелева и Г. В. Чиркина считают, что ...