Современные реалии детства

Какое оно – современное детство? В чем его права, возможности, радости, интересы? На современных детей смотреть ужасно! Бездушные, привыкшие насмехаться буквально надо всем – над историческим наследием, над государственными символами, традициями и праздниками, над религией, над наиболее значительными произведениями живописи, литературы и кинематографа, над школьными учителями, над любовью к родным и домашним животным, над попытками родителей приучить к доброте, честности и справедливости.

В современном мире авторитет взрослого уже не столь непререкаем, как это было двадцать лет назад. Раньше, взрослый обладал неким запасом знаний, сильно превышающим возможности ребенка, и мог диктовать ему свою волю, ссылаясь на собственный опыт и опыт предыдущих поколений.

Как не допустить дальнейшего изменения детства, чтобы не замутить сознание ребёнка, не сломать его психику, не испортить его физическое здоровье? Эти и аналогичные проблемы послужили началом для выбора темы нашего исследования, актуальность

которого бесспорна.

Объектом

курсовой работы является современное детство.

Предметом

: факторы, влияющие на особенности современного детства.

Цель

данной работы: выявление факторов, влияющих на особенности современного детства.

Гипотеза

: Проверялось утверждение, что на современное детство влияют различные факторы.

Методы исследования:

ü Исследование

ü Наблюдение

ü Педагогический эксперимент

ü Анкетирование

ü Педагогическое наблюдение

База:

исследование проводилось на базе 5 и 8 класса общеобразовательной школы № 45, ул. Никифорова, 5.

• Современные игрушки как фактор, влияющий на особенности современного детства
• Средства массовой информации как факторы, влияющие на особенности современного детства
• Школа и семья как факторы, влияющие на особенности современного детства
• Анкетирование как метод педагогической диагностики
• Видеометод как метод педагогической диагностики

Педагогические заметки:

Волевые качества и их развитие
Воля как сознательная организация и саморегуляция деятельности, направленная на преодоление внутренних трудностей,—это прежде всего власть над собой, над своими чувствами, действиями. Общеизвестно, что у разных людей эта власть обладает разной степенью выраженности. Обыденное сознание фиксирует огр ...

Цели деятельности социального педагога
Социальный педагог – специалист, организующий воспитательную работу с детьми, молодежью и взрослыми в различных социокультурных средах (семья, учебное заведение, дошкольное учреждение, детский дом, приют, трудовой коллектив, учреждение дополнительного образования и др.). Социальный педагог изучает ...

Проектирования урока в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Чтобы создать проект урока, учителю нужно: 1) определить результат урока в виде формируемой детской способности (дети должны открыть для себя новый способ действий; обнаружить, что они умеют работать каким-то способом, и осмыслить, когда и как они его применяют; научиться работать каким-то способом ...