Общее количество оригинальных изображений: 6
Таблица 2.
Перечень изображенных детьми предметов.
Ф. И. ребенка |
Круг |
Квадрат |
Треугольник |
1. Кирпос Ю. |
колесо |
портфель |
дом |
2. Ложков И. |
колобок |
телевизор |
елка |
3. Макарова К. |
подсолнух |
подъемн. Кран. |
Косынка |
4. Сережкин Д. |
будильник |
телевизор |
человек |
5. Лисичкин С. |
Шарик |
машина лег. |
Колокольчик |
6. Пастухова И. |
будильник |
дом |
конверт |
7. Одинцов М. |
Мяч |
телевизор |
пилотка |
8. Стародубова О. |
солнце |
змей |
елка |
9. Калинин С. |
Шар |
дом |
пирамидка |
10. Федеров И |
гриб |
окно |
дом |
11. Монахов Д. |
ромашка |
часы |
человек |
12. Селиванова А. |
человек |
дом |
елка |
13. Петров Д. |
солнце |
телевизор |
дом |
14. Коровушкин В. |
Яблоко |
телевизор на тумб. |
Елка |
15. Федосеев Е. |
Солнце |
картофель |
дом |
Вывод: Представленные результаты показали, что работы в основном 3, 4 группы. Оригинальных изображений выполнено мало. Наиболее часто встречаются в созданных детьми изображениях образы:
Круг – солнце, шарик;
Квадрат – телевизор, портфель, дом;
Треугольник – елка, дом, человек.
После проведенной нами работы, детям снова предложили пройти тест «Неполные фигуры».
Таблица 3.
Ф. и. ребенка |
Круг |
Квадрат |
треугольник |
Группа |
1. Кирпос Юля |
+ |
– |
+ |
2 |
2. Ложков Илюша |
– |
– |
+ |
3 |
3. Макарова Кристина |
+ |
– |
– |
3 |
4. Сережкин Дима |
– |
+ |
– |
3 |
5. Лисичкин Сережа |
+ |
– |
+ |
2 |
6. Пастухова Ира |
– |
+ |
– |
3 |
7. Одинцов Максим |
– |
– |
+ |
3 |
8. Стародубова Оля |
+ |
+ |
– |
2 |
9. Калинин Слава |
+ |
– |
+ |
2 |
10. Федоров Илюша |
+ |
– |
– |
3 |
11. Монахов Данил |
+ |
+ |
+ |
1 |
12. Селиванова Алена |
+ |
+ |
+ |
1 |
13. Петров Дима |
+ |
– |
+ |
2 |
14. Коровушкин Вадик |
– |
+ |
– |
3 |
15. Федосеев Егор |
+ |
– |
– |
3 |
Педагогические заметки:
Проблемы разработки школьных программ по предмету «физическая культура»
За последние годы в нашей стране перестройка системы образования обусловила постоянный поиск наиболее оптимальных путей построения учебно-воспитательного процесса в сфере физической культуры. Это связано с постоянно возникающими противоречиями между образовательно-воспитательными возможностями зало ...
Теоретические основы изучения межличностных отношений в «детском обществе».
Навыки общения с внешним миром
Известно, что истоки формирования личности лежат в дошкольном детстве. В этом возрасте ребенок наиболее сензитивен для формирования добрых чувств к людям. В обществе сверстников наиболее эффективно развиваются механизмы межличностного восприятия и понимания (эмпатия, рефлексия, идентификация), лежа ...
Я в мире профессии тренинги профессионального самоопределения для
подростков
В МОУ для детей МУК, помимо анкетирования активно проводятся тренинги призванные обеспечить самореализацию учащихся в выборе профессии. В данном разделе квалификационной работы мной будет предложена программа «Тренинги профессионального определения». Выбор профессии наиболее важное решение, которое ...