Проанализировав все полученные данные, можно сделать следующий ВЫВОД: у всех обследуемых детей выявлены нарушения функций фонематического слуха. Рассматривая и анализируя полученные в ходе обследования данные, был вычислен общий балл, который составил 2 б– 2,5 б., (у Жансои И , и Вики М.), т.е. все обследуемые дошкольники находятся на одном уровне развития звукопроизношения. Самыми сложными были задания на различение фонем, близких по способу и месту образования и акустическим признакам (здесь средний балл составил 2 б), наиболее успешно дети справились с заданиями на повторение за мной слогового ряда (средний балл равен 2,5 б).
Результаты обследования звукового анализа показали, что навык звукового анализа сформирован недостаточно у всех обследуемых детей. Задание: назвать первый ударный гласный звук, выполнили без ошибок все дети. Для обследуемых трудность представляют задания на выделение последовательно каждого звука в словах и выделение согласного звука в начале и в конце слова. Дети периодически ошибались при выполнении данного вида заданий, произносили звуки не правильно. Затем исправляя сделанные ошибки. Полученные данные представлены в таблице 8.
Оценка результатов:
3 балла – выполнение правильное, без ошибок
2 балла – выполнение задания неуверенное, с ошибками
1 балл – задание не выполняет
Таблица 8. Оценка состояния звукового анализа
Ф.И. РЕБЕНКА |
назвать первый ударный гласный звук |
выделить последовательно каждый звук в словах |
определить последний согласный звук в словах |
выделить согласный звук из начала слова |
назвать ударный гласный звук в конце слова |
Средний балл |
София Ч. |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2,6 |
Миша М |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2,6 |
Жансая И. |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,6 |
Иван К. |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2,4 |
Женя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2,6 |
Света Ч. |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2,6 |
Дима К. |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2,8 |
Сережа Л. |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2,6 |
Егор Л. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,4 |
Вика М. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2,6 |
Средний балл |
3 |
2,5 |
2,3 |
2,6 |
2,5 |
Проанализировав все полученные данные, можно сделать следующий ВЫВОД: у всех обследуемых детей выявлены нарушения звукового анализа слова. Рассматривая и анализируя полученные в ходе обследования данные, был вычислен общий балл, который составил 2,4 б (у Ивана К., Егор Л.)– 2,8 б. (у Димы К.), т.е. все обследуемые дошкольники находятся на одном уровне развития звукового анализа. Лучше всего дети справились с заданием на называние первого ударного гласного звука, остальные задания получили средний балл, равный 2,3 б - 2,6 б.
Педагогические заметки:
Воспитание экологической культуры личности
Стремительно развивающееся движение за охрану природы охватило весь мир. Вопрос о том, как должен относиться человек к окружающей среде, в равной мере встал перед каждым жителем планеты. В современной науке понятие «экология» характеризуется единством биологического, социального, экономического, т ...
Положительные и отрицательные стороны использования компьютерных программ
на уроках
Благодаря своим конструктивным и функциональным особенностям современный персональный компьютер является уникальной обучающей машиной. Он применяется в обучении всевозможным дисциплинам и служит базой для создания большого числа новых информационных технологий обучения. Вне зависимости от марки, мо ...
Из истории изучения рассуждения в научно-методической литературе
Вопрос о рассуждении в лингводидактической литературе является довольно спорным. Условно в его изучении можно выделить четыре основных периода. 1-й период - середина XVIII - начало XIX века. Этот период характеризуется становлением и развитием проблемы рассуждения под влиянием филологических трудов ...