Проанализировав все полученные данные, можно сделать следующий ВЫВОД: у всех обследуемых детей выявлены нарушения функций фонематического слуха. Рассматривая и анализируя полученные в ходе обследования данные, был вычислен общий балл, который составил 2 б– 2,5 б., (у Жансои И , и Вики М.), т.е. все обследуемые дошкольники находятся на одном уровне развития звукопроизношения. Самыми сложными были задания на различение фонем, близких по способу и месту образования и акустическим признакам (здесь средний балл составил 2 б), наиболее успешно дети справились с заданиями на повторение за мной слогового ряда (средний балл равен 2,5 б).
Результаты обследования звукового анализа показали, что навык звукового анализа сформирован недостаточно у всех обследуемых детей. Задание: назвать первый ударный гласный звук, выполнили без ошибок все дети. Для обследуемых трудность представляют задания на выделение последовательно каждого звука в словах и выделение согласного звука в начале и в конце слова. Дети периодически ошибались при выполнении данного вида заданий, произносили звуки не правильно. Затем исправляя сделанные ошибки. Полученные данные представлены в таблице 8.
Оценка результатов:
3 балла – выполнение правильное, без ошибок
2 балла – выполнение задания неуверенное, с ошибками
1 балл – задание не выполняет
Таблица 8. Оценка состояния звукового анализа
Ф.И. РЕБЕНКА |
назвать первый ударный гласный звук |
выделить последовательно каждый звук в словах |
определить последний согласный звук в словах |
выделить согласный звук из начала слова |
назвать ударный гласный звук в конце слова |
Средний балл |
София Ч. |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2,6 |
Миша М |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2,6 |
Жансая И. |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2,6 |
Иван К. |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2,4 |
Женя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2,6 |
Света Ч. |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2,6 |
Дима К. |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2,8 |
Сережа Л. |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2,6 |
Егор Л. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,4 |
Вика М. |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2,6 |
Средний балл |
3 |
2,5 |
2,3 |
2,6 |
2,5 |
Проанализировав все полученные данные, можно сделать следующий ВЫВОД: у всех обследуемых детей выявлены нарушения звукового анализа слова. Рассматривая и анализируя полученные в ходе обследования данные, был вычислен общий балл, который составил 2,4 б (у Ивана К., Егор Л.)– 2,8 б. (у Димы К.), т.е. все обследуемые дошкольники находятся на одном уровне развития звукового анализа. Лучше всего дети справились с заданием на называние первого ударного гласного звука, остальные задания получили средний балл, равный 2,3 б - 2,6 б.
Педагогические заметки:
Характеристика коммуникативных особенностей детей дошкольного возраста
Общение- основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Общение представляет собой взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование ...
Анализ и интерпретация эмпирических данных
В нашем исследовании принимали участие родители детей 6а класса, сами учащиеся и учителя. После проведение анкеты «Поощрение и наказание» мы получили следующие результаты: 1. На вопрос – часто ли вас наказывают? – было дано 59% отрицательных ответов; «время от времени» - 25%; и, наконец, «часто» да ...
Проверка эффективности методики коррекции осанки у умственно отсталых детей
7- 8 лет на занятиях ЛФК
На этапе констатирующего эксперимента у УО детей 7-8 лет, при помощи тестовой карты, определялось нарушение осанки. В результате чего были получены следующие данные: нормальная осанка была выявлена у - 40% детей, незначительные нарушения - 50%, и выраженные нарушения - 10% детей рис.1. Рис.1 Виды н ...