Поурочное планирование

- проверить правильность способов и приёмов самоконтроля выполнения операций;

- проверить умение учащихся пользоваться картами письменного инструктирования;

- проверить промежуточный контроль выполнения операций;

- оказать помощь неуспевающим учащимся;

- выставить оценки в таблицу 4.

Заключительный инструктаж (15-25 минут):

а) подвести итоги работы группы за день:

- дать оценку качества работы группы в целом;

- дать краткую характеристику работы каждого учащегося;

- отметить недочёты, встречающиеся при работе;

- сообщить оценки;

б) выдать домашнее задание учащимся (с записью в дневнике);

в) принять рабочие места учащихся и мастерскую после уборки.

Схема плана урока производственного обучения на 20.11.2010 г. Группа 141

Тема программы – изготовление жакета на подкладке.

Тема урока – обработка подкладки.

Цели урока:

- научить учащихся обрабатывать подкладку жакета;

- развить у учащихся точность и аккуратность при выполнении работы;

- воспитать ответственность и самостоятельность при выполнении производственных работ.

Материально-техническое обеспечение урока: подготовленные места для ручных, машинных и утюжильных работ, мел, линейки, ножницы, булавки, нитки для намётки и в цвет основной ткани.

Учебно-наглядные пособия: инструкционные карты, карточки программированного опроса.

Ход урока

Организационная часть (3-5 минут):

а) проверить явку учащихся по журналу;

б) проверить организацию рабочих мест;

в) раздать инструкционные карты.

Вводный инструктаж (25-45 минут):

а) сообщить тему программы и тему урока;

б) произвести опрос учащихся:

1) на каких участках припосаживают полочки и спинку при смётывании боковых швов?

2) по какой детали – полочке или спинке – стачивают изделие?

3) какие ТУ необходимо соблюдать при обработке настрочных швов?

4) какие отклонения нити основы допускаются при выкраивании деталей подкладки?

5) какие отклонения допускаются в срезах деталей подкладки?

в) объяснить новую тему методом показа и объяснения с показом приёмов работы и применением учебно-наглядных пособий. Форма организации урока фронтальная.

Надставки к подкладке притачивают со стороны надставок швом шириной 1 см. Швы расправляют и заутюживают в сторону надставок. Боковые вытачки на полочках стачивают, начиная от среза проймы. До линии талии ширина шва 1 см, от линии талии шов постепенно сводят на нет, заканчивая его на 1 см ниже концов разреза. Неразрезанные вытачки скалывают и стачивают по намеченным линиям.

Части спинки скалывают лицевыми сторонами внутрь, срезы уравнивают и стачивают по среднему срезу со стороны левой половинки, начиная от среза горловины. Ширина шва 1 см. Строчку в начале и в конце закрепляют, спинку проутюживают. Шов заутюживают в сторону левой половинки. Передние и локтевые срезы верхней и нижней частей подкладки рукавов стачивают по нижней части. Ширина шва 1 см. Полоску из подкладочной ткани для вешалки складывают вдвое в долевом направлении изнанкой внутрь, срезы подгибают внутрь на 0,7 см застрачивают одной строчкой посередине или на расстоянии 0,2 см от подогнутых краёв. Ширина вешалки в готовом виде 0,7 см. Подкладку полочек и рукавов проутюживают. Локтевые и передние швы подкладки рукавов проутюживают и заутюживают в сторону верхней части.

Боковые срезы стачивают на стачивающей машине со стороны спинки, совмещая контрольные меловые знаки. Ширина шва не менее 1 см.

Боковые швы и вытачки на полочках заутюживают в сторону спинки.

Подкладку с низом жакета соединяют, начиная от угла правого борта по деталям верха.

В изделиях без отделочной строчки по низу изделия шов притачивания подкладки к низу изделия прикрепляют к боковым швам на стачивающей Машине.

Дальнейшие действия выполняют после соединения плечевых срезов воротника и рукавов с изделием.

г) Закрепить материал, проверить усвоение его учащимися по вопросам:

1) какие ТУ необходимо соблюдать при притачивании надставок к основным деталям подкладки?

2) каким образом стачиваются боковые швы подкладки?

3) по верхней или нижней части стачивают шов рукава?

4) назвать ТУ на выполнение вешалки.

5) каким образом подкладка соединяется с изделием по нижнему срезу?

д) выдать задание учащимся на урок, с записью его в дневнике: стачать полочки и части спинки подкладки, обработать рукава, соединить подкладку с изделием.

Педагогические заметки:

Потенциальные возможности занятий по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в развитии творческого воображения
Разработанная нами методика «Мир детской фантазии» направлена на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста посредством творчества на занятиях по рисованию. Методика рассчитана на один год (35 ч) при условии, что занятия проводятся 1 раз в неделю в течение 25-30 мин. В основу заняти ...

Обучение в целостном педагогическом процессе: сущность, структура, динамика, движущие силы и противоречия
Сущность обучения. Об обучении написано и сказано много: оно и "протекает", и "осуществляется", и "реализуется, оно и "передача" человеку определенных знаний, умений, навы­ков; оно и "целенаправленное взаимодействие преподава­теля и учащихся", в ходе кот ...

Профессиональная деятельность педагога в рамках компетентностно-ориентированного образования
Проблема формирования профессиональной компетентности учителя решается исследователями с позиции различных подходов: системного, аксиологического, технологического, деятельностного, профессионально-личностного, компетентностного, контекстного и др. Каждый из подходов, являясь типом научного познани ...