Поурочное планирование

Перед обтачиванием с изнаночной стороны обмеляют уголки лацканов по вспомогательному лекалу. Обтачивание производят на машине с ножом или на универсальной машине со стороны полочки. Правую полочку обтачивают от низа, левую от уступа. Припуски шва обтачивания подрезают, оставляя 3-4 мм, если есть отделочная строчка и 6-7 мм, если обработка «в чистый край». Необходимо высечь клеевую прокладку в припусках швов. Швы обтачивания разутюживают на спецколодке или на прессе со специальной подушкой. При этом следует следить, чтобы шов лежал ровно и не был растянут.

г) закрепить новый материал, проверить знания учащихся по данной теме:

1) что включает в себя обработка бортов?

2) сколько может быть надставок в подбортах? Способы их обработки и размещения;

3) какими строчками и с помощью какого оборудования намётывают подборт на борт?

4) в каких участках припосаживают подборта?

5) каким образом обтачивают борта подбортами?

Текущий инструктаж мастера и самостоятельные работы учащихся (300-600 минут).

В процессе обходов рабочих мест учащихся мастер должен:

- своевременным началом работы учащихся;

- проследить за выполнением работы учащимися и соблюдением ими правил техники безопасности;

- проверить правильность выполнения дублирования подбортов;

- проследить за правильностью обтачивания бортов подбортами;

- выставить оценки учащимся за проделанную работу в таблицу 4.

Таблица 4

Критерии оценок

Заключительный инструктаж (15-25 минут):

а) подвести итоги учащихся за день:

-дать оценку качества работы всей группы в целом;

-отметить лучшие работы учащихся, проанализировать их;

-отметить недочёты, встречающиеся при работе;

-подвести итоги работы учащихся;

-сообщить оценки учащимся.

б) выдать домашнее задание учащимся (с записью в дневнике): повторить теоретический материал по обработке бортов; повторить тему занятия; принести на следующее занятие набор инструментов: ножницы, мел, напёрсток, линейку, нитки для смётывания и стачивания, подкладочный материал.

в) принять рабочие места и мастерскую после уборки.

1.4.2 Схема плана урока производственного обучения на 19.11.2010 г. Группа 141

Тема программы – изготовление жакета на подкладке.

Тема урока – соединение боковых срезов. Выкраивание подкладки.

Цели урока:

- научить учащихся выкраивать подкладку жакета;

- развить у учащихся точность и аккуратность при выполнении работы;

- воспитать ответственность и самостоятельность при выполнении производственных работ.

Материально-техническое обеспечение урока: подготовленные места для ручных работ и раскроя, лекала, выкройки, мел, линейки, ножницы, булавки.

Учебно-наглядные пособия: плакат, инструкционные карты.

Ход урока

Организационная часть (3-5 минут):

а) проверить явку учащихся по журналу;

б) проверить организацию рабочих мест;

в) раздать инструкционные карты.

Вводный инструктаж (25-45 минут):

а) сообщить тему программы и тему урока;

б) произвести опрос учащихся:

1) что включает в себя обработка борта?

2) какое максимальное количество надставок допускается в подбортах?

3) назовите ТУ на обработку надставок в подбортах.

4) какие отличия в обработке подбортов на клеевой прокладке и неклеевой?

5) какими строчками примётывают подборта? Назовите последовательность и ТУ.

в) объяснить новую тему методом показа и объяснения с показом приёмов работы и применением учебно-наглядных пособий. Форма организации урока фронтальная.

Педагогические заметки:

Значение коммуникативных навыков в формировании личности младших школьников
Прежде всего, мы посчитали необходимым изучить теоретические основы проблемы развития коммуникативных навыков. Для этого мною были проанализированы работы различных авторов по данной проблеме в процессе изучения английского языка. Основной вопрос, волнующий психологов разных стран, – роль общения с ...

Анкетирование как метод педагогической диагностики
Анкетирование относится к той группе методов, которая в социологии, педагогике и психологии носит название "опрос". Этот метод характеризуются одним ведущим признаком: с его помощью исследователь получает ту информацию, которая заложена в словесных сообщениях опрашиваемых. В отличие от др ...

Особенности преобладающих стилей семейного воспитания в воспитательных системах семей учащихся
Анализируя анкетные данные, беседы с родителями и учащимися можем выделить четыре модели отношений между взрослыми и детьми: Семьи, уважающие детей. Детей в таких семья любят. Родители знают, чем они интересуются, что их беспокоит. Уважают их мнение, переживания, стараются тактично помочь, развиваю ...