Организация опытно-экспериментальной работы по эколого-экономическому образованию в учебной деятельности младших школьников

- Наш урок называется “ Экономика и экология” А как связаны эти 2 понятия между собой?

(Экономика и экология связаны между собой. Экономика изучает потребности человека, различные ресурсы: природные, капитальные, трудовые. Экология помогает бережно относиться к природе, экономно расходовать ресурсы.)

Я предоставляю слово фее Экологии. Она напомнит нам, что такое Экология.

Фея Экология.

Экология - наука о связях между живыми организмами и окружающей средой, между человеком и природой. Я хочу задать вам несколько вопросов.

- Что такое природа? Какая бывает природа?

- Что относится к живой природе?

- Какие 5 признаков жизни вы знаете?

Учитель.

- Всегда ли человек поступает правильно по отношению к природе?

- Какая наука поможет разобраться в деятельности человека?

Я хочу пригласить еще одного помощника - гнома Эконома.

Гном Эконом.

- Экономика - мой любимый предмет, без нее невозможно жить. Она позволяет нам понять, что такое экономические потребности и ресурсы; как удовлетворять эти потребности, какие нужны товары и услуги; зачем нужны деньги.

- А теперь послушайте мои вопросы.

- Что значит экономить?

- Что такое потребности? Какие бывают потребности?

- Кто такие потребители и производители?

- Что такое ресурсы и как их использовать?

- Что означает ограниченность ресурсов?

- Как сделать выбор и какова цена выбора? Спасибо за ваши ответы.

- Я большой любитель путешествий и сказок. Однажды я совершал путешествие по сказочному лесу. Честно вам скажу, у меня остались от него неприятные воспоминания. Хотите знать почему? Тогда я приглашаю вас в этот лес, и мы вместе постараемся исправить увиденные ошибки.

3. Работа по теме.

Фея Экология.

- К услугам какого вида транспорта прибегнул гном в своем путешествии с точки зрения экологии? Выберите вид транспорта из загадок.

Что за птица - песен не поет,

Гнезда не вьет, людей и груз везет?

Учитель.

- Удобны ли быстрые виды транспорта для путешествия в лес? Почему?

На колесах кабинет Стульев и стола в нем нет.

Но зато баранка есть, которую не сможешь съесть.

- Можно воспользоваться автомобилем? Решите такую задачу.

Скорость пешехода 5 км/ ч, а скорость автомобиля 50 км /ч. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости пешехода?

- Есть ли недостатки у этого вида транспорта для путешествия?

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги и бегут 2 колеса.

- Конечно, преимущества у этого вида транспорта есть. Назовите их. Значит, каким транспортом воспользовался гном?

Гном.

А сколько времени я сэкономил, чтобы добраться до леса, если на велосипеде я потратил 20 минут, а пешком 1 час.

Учитель.

-Итак, мы отправляемся в путь. На нашем пути 3 остановки, на которых вас ждут и приятные и не совсем приятные моменты.

Дорога в лес лежала мимо деревни. Там было очень красиво: большое поле, чудесный пруд, на берегу которого всегда было много жителей деревни (1 рисунок деревни). Но перед гномом открылась совсем другая картина.

Гном.

-Я был очень удивлен. Я увидел болото и пустырь (2рисунок деревни).

-Как вы думаете, какую пользу приносил людям пруд?

Фея.

- Прошло некоторое время, и люди стали замечать, что пруд становится мельче. Оказалось, его затягивает илом, и, если так пойдет дальше, он может превратиться в болото. Тогда местные жители собрались все вместе и стали думать, как им спасти пруд. Решение было найдено: надо, чтобы каждый, кто приходил на пруд купаться или просто погулять, почистил его - набрал ведро ила и отнес в поле. Так и сделали: поставили на берегу вёдра, большое и маленькое.

Гном.

- Так оно и было. Кто ни придет к пруду - взрослый или ребенок - без ведра не уходил.

Высыплет ил в поле, а ведро обратно отнесет.

Учитель.

Обычай этот строго соблюдался, и пруд становился все глубже, вода в нем - чище, а поле рядом с ним - плодороднее благодаря илу.

- Как вы думаете, почему пруд превратился в болото?

Наконец, гном встретил старика - жителя деревни, который и рассказал, что произошло,

Педагогические заметки:

Обоснование методики коррекции осанки у умственно отсталых детей на занятиях ЛФК
Во время педагогического эксперимента проводились занятия по лечебной физической культуре два раза в неделю у УО детей 7-8 лет с применением экспериментальной методики коррекции осанки. Экспериментальная методика состояла из комплексов упражнений, направленных на формирование правильной осанки, кот ...

Пестушки - один из основных видов русского детского фольклора
Пестушки - старинное народное творчество - оказывают большое положительное воздействие на развитие ребенка. Конечно же, современные системы воспитания пытаются шагать в ногу с прогрессом. Но практикой уже доказано, что малыш в первые свои месяцы и годы больше нуждается не в прогрессе, а в теплоте и ...

Применение интерактивных методов на уроке зарубежной литературы
Каким же образом нужно строить учебу, чтобы процесс познания стал интересным для учеников? Один из путей является внедрением в педагогическую практику интерактивных методов. Они способствуют не только получению знаний, но и еще в большей степени, навыков, умений. Важны не поиск единственно правильн ...