- Наш урок называется “ Экономика и экология” А как связаны эти 2 понятия между собой?
(Экономика и экология связаны между собой. Экономика изучает потребности человека, различные ресурсы: природные, капитальные, трудовые. Экология помогает бережно относиться к природе, экономно расходовать ресурсы.)
Я предоставляю слово фее Экологии. Она напомнит нам, что такое Экология.
Фея Экология.
Экология - наука о связях между живыми организмами и окружающей средой, между человеком и природой. Я хочу задать вам несколько вопросов.
- Что такое природа? Какая бывает природа?
- Что относится к живой природе?
- Какие 5 признаков жизни вы знаете?
Учитель.
- Всегда ли человек поступает правильно по отношению к природе?
- Какая наука поможет разобраться в деятельности человека?
Я хочу пригласить еще одного помощника - гнома Эконома.
Гном Эконом.
- Экономика - мой любимый предмет, без нее невозможно жить. Она позволяет нам понять, что такое экономические потребности и ресурсы; как удовлетворять эти потребности, какие нужны товары и услуги; зачем нужны деньги.
- А теперь послушайте мои вопросы.
- Что значит экономить?
- Что такое потребности? Какие бывают потребности?
- Кто такие потребители и производители?
- Что такое ресурсы и как их использовать?
- Что означает ограниченность ресурсов?
- Как сделать выбор и какова цена выбора? Спасибо за ваши ответы.
- Я большой любитель путешествий и сказок. Однажды я совершал путешествие по сказочному лесу. Честно вам скажу, у меня остались от него неприятные воспоминания. Хотите знать почему? Тогда я приглашаю вас в этот лес, и мы вместе постараемся исправить увиденные ошибки.
3. Работа по теме.
Фея Экология.
- К услугам какого вида транспорта прибегнул гном в своем путешествии с точки зрения экологии? Выберите вид транспорта из загадок.
Что за птица - песен не поет,
Гнезда не вьет, людей и груз везет?
Учитель.
- Удобны ли быстрые виды транспорта для путешествия в лес? Почему?
На колесах кабинет Стульев и стола в нем нет.
Но зато баранка есть, которую не сможешь съесть.
- Можно воспользоваться автомобилем? Решите такую задачу.
Скорость пешехода 5 км/ ч, а скорость автомобиля 50 км /ч. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости пешехода?
- Есть ли недостатки у этого вида транспорта для путешествия?
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги и бегут 2 колеса.
- Конечно, преимущества у этого вида транспорта есть. Назовите их. Значит, каким транспортом воспользовался гном?
Гном.
А сколько времени я сэкономил, чтобы добраться до леса, если на велосипеде я потратил 20 минут, а пешком 1 час.
Учитель.
-Итак, мы отправляемся в путь. На нашем пути 3 остановки, на которых вас ждут и приятные и не совсем приятные моменты.
Дорога в лес лежала мимо деревни. Там было очень красиво: большое поле, чудесный пруд, на берегу которого всегда было много жителей деревни (1 рисунок деревни). Но перед гномом открылась совсем другая картина.
Гном.
-Я был очень удивлен. Я увидел болото и пустырь (2рисунок деревни).
-Как вы думаете, какую пользу приносил людям пруд?
Фея.
- Прошло некоторое время, и люди стали замечать, что пруд становится мельче. Оказалось, его затягивает илом, и, если так пойдет дальше, он может превратиться в болото. Тогда местные жители собрались все вместе и стали думать, как им спасти пруд. Решение было найдено: надо, чтобы каждый, кто приходил на пруд купаться или просто погулять, почистил его - набрал ведро ила и отнес в поле. Так и сделали: поставили на берегу вёдра, большое и маленькое.
Гном.
- Так оно и было. Кто ни придет к пруду - взрослый или ребенок - без ведра не уходил.
Высыплет ил в поле, а ведро обратно отнесет.
Учитель.
Обычай этот строго соблюдался, и пруд становился все глубже, вода в нем - чище, а поле рядом с ним - плодороднее благодаря илу.
- Как вы думаете, почему пруд превратился в болото?
Наконец, гном встретил старика - жителя деревни, который и рассказал, что произошло,
Педагогические заметки:
Математическое развитие младших школьников
Новая парадигма образования в РФ характеризуется личностно ориентированным подходом, идеей развивающего обучения, созданием условий для самоорганизации и саморазвития личности, субъектностью образования, направленностью на конструирование содержания, форм и методов обучения и воспитания, обеспечива ...
Социально-психологические особенности сотрудников органов внутренних дел
Практика подтверждает: основательная теоретическая подготовка, широкий кругозор, высокая общая и педагогическая культура руководителей органов и подразделений внутренних дел УВД Калужской области позволяет им успешно решать задачи обучения и воспитания личного состава. Эти задачи руководители ОВД п ...
Организация и методика констатирующего эксперимента
Комплексное логопедическое обследование детей с дизартрией проводилось в МДОУ №85. В данном обследовании принимали участие 10 детей с дизартрией старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось в ноябре 2009 г. Целью данного исследования было: выявление особенностей неречевых и речевых функц ...