Содержание логопедической работы по формированию моторных функций у детей экспериментальной группы

Информация о педагогике » Активизация моторных функций как условие развития речи у детей с дизартрией и ОНР III уровня » Содержание логопедической работы по формированию моторных функций у детей экспериментальной группы

Страница 6

При выполнении действий направленное на пространственное организацию двигательного акта, дети не испытывали трудностей, (справились четыре ребенка из пяти). У детей улучшилось темп, ритм подавляющее число детей выполнили упражнения без возникновения синкенизий.

Результаты обследовании моторики органов артикуляционного аппарата показали, что улучшились двигательные функции губ, челюсти, языка, продолжительность и сила выдоха. Характер выполнения детьми задания на формирование лицевой моторики показали, что у детей улучшились мимические позы, символический праксис. Нами были получены результаты, которые мы отразили в таблице №1 – до обучающего эксперимента и в таблице №2 – после обучающего эксперимента.

Таблица 13. Обследование моторных функций у экспериментальной группы

Ф.И. ребенка

Обследование состояния общей моторики

Обследование произвольной моторики пальцев рук

Обследование моторики органов артикуляционного аппарата.

Обследование лицевой моторики.

№1

№2

№1

№2

№1

№2

№1

№2

София Ч.

2.1

2.4

2

2

2.5

2.7

2.8

3

Миша М

2.2

2.5

2

2.5

2

2.5

2.6

3

Жансая И.

2.5

2.7

2

2.5

2.2

2.5

2.6

2.8

Иван К.

2.4

2.5

2

2

2.5

2.7

2.8

2.8

Женя С.

2.1

2.4

2

2.5

2.5

2.7

2.8

2.8

Средний балл

2.2

2.5

2

2.3

2.3

2.6

2.7

2.8

Сравнивая полученные данные у детей после проведенного нами обучающего эксперимента можно сделать вывод о том, что моторные функции у детей улучшились по всем показателям. Улучшилось удержание равновесия, стоя на одной ноге. Артикуляционные упражнения стали выполнятся в полном объеме.

Вторая группа заданий была направлена на изучение звукопроизношения детей с дизартрией и общим недоразвитием речи. (таблица 13).

Обследование звукопроизношения у детей экспериментальной группы.

Таблица 14

Ф.И. ребенка

гласные

свистящие

шипящие

соноры

йотированные

Средний балл

до

после

до

после

до

после

до

после

до

после

София Ч.

3

3

2

3

2

2

1

2

3

3

2.5

Миша М

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2.8

Жансая И.

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2.5

Иван К.

3

3

2

2

2

2

1

2

3

3

2.3

Женя С.

3

3

2

3

2

3

1

2

3

3

2.4

Средний балл

3

3

2

2.4

1.8

2.4

1.4

2

3

3

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Педагогические заметки:

Разработка документов письменного инструктирования
Инструменты письменного инструктирования на уроках производственного обучения применяются карточки письменного инструктирования и контроля знаний во время вводного инструктажа и выполнения учащимися практического задания. Учащиеся могут вспомнить по карточкам содержание вводного инструктажа, не при ...

Анкетирование как метод педагогической диагностики
Анкетирование относится к той группе методов, которая в социологии, педагогике и психологии носит название "опрос". Этот метод характеризуются одним ведущим признаком: с его помощью исследователь получает ту информацию, которая заложена в словесных сообщениях опрашиваемых. В отличие от др ...

Психофизиологические аспекты готовности детей к школе
Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребенка: каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идет в школу. В каком возрасте лучше начать систематическое школьное обучение: в шесть или в семь лет, а может быть в восемь? По какой программе обучать ребенка? Справится ли ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.faireducation.ru