Методы диагностики готовности к школьному обучению

IV уровень – перечисление предметов, действий, качеств

V уровень – перечисление предметов

Итоговая обработка: уровни понимания сюжета и уровни описания средствами речи соотносятся:

а) совпадают;

б) не совпадают.

В случае несовпадения уровней их номера складываются и делятся пополам, например: деятельность ребенка по установлению причинно-следственных связей (складывание картинок в логической последовательности) оценена как деятельность I уровня, а деятельность по описанию событий – II уровня, значит, ребенок находится на промежуточном уровне 1,5.

Заключение: развитие мышления опережает развитие речевой функции (или совпадает, или отстает). Далее намечается наличие – отсутствие нарушения речи ребенка.

Протокол обследования

Фамилия, имя Уровень выполнения задания

Возраст

Детское учреждение

Группа

Дата

Уровень соотношения мышления и речи

Заключение о состоянии речи

- Нарушение звукопроизношения есть нет

- Ринолалия есть нет

- Заикание есть нет

- Нарушение темпа речи и ритма есть нет

- Общее недоразвитие речи есть нет

(нужное подчеркнуть)

Рекомендована консультация логопеда да нет

(нужное подчеркнуть)

Память

Методика 3

Произвольная зрительная память

Цель: определение объема произвольного зрительного запоминания

Оборудование: набор из 10 карточек

1. Мяч 6. Шапка

2. Яблоко 7. Матрешка

3. Гриб 8. Цыпленок

4. Морковь 9. Мак

5. Бабочка 10. Грузовик

Инструкция обследуемому: сейчас я тебе буду показывать картинки, ты говори, что на них нарисовано, и постарайся их запомнить.

Процедура обследования: картинки предъявляются по одной и выкладываются перед обследуемым в ряд (приблизительно одна картинка в секунду). После того, как выложена последняя картинка, экспериментатор ждет еще одну секунду и убирает стимульный материал. Обследуемый должен воспроизвести весь набор картинок на вербальном уровне, т.е. назвать изображенные предметы.

Порядок воспроизведения не имеет принципиального значения. В протоколе фиксируется каждая правильно воспроизведенная картинка.

Обработка: за каждое правильно воспроизведенное название выставляется по одному баллу.

Шкальные оценки:

I уровень – 10 правильных названий (баллов)

II уровень – 9,8

III уровень – 7,6

IV уровень – 5,4

V уровень – 3 и менее

Протокол обследования произвольной зрительной памяти

Фамилия, имя Уровень выполнения задания

Возраст

Детское учреждение

Группа

Дата

Правильно воспроизведенные названия обвести кружками.

Педагогические заметки:

Образование как педагогический процесс
Отметим, что поскольку образование как пред­мет педагогики — это педагогический процесс, то словосочета­ния «образовательный процесс» и «педагогический процесс» бу­дут синонимичными. В своем первом приближении к определе­нию педагогический процесс — это движение от целей образова­ния к его результа ...

Методы и приемы, направленные на освоение тезауруса по музыкальным формам
Музыка воздействует благодаря целому комплексу выразительных средств. Это - ладогармонический склад, тембр, темп, динамика, метроритм. Они передают настроение, основную мысль произведения, вызывают ассоциации с жизненными явлениями, с переживаниями человека. Освоение простейших музыкальных форм, сп ...

Программа патриотического воспитания младших школьников "Без прошлого нет будущего"
Обоснование проблемы Воспитание патриотизма на культурно-исторических традициях родного народа, его потребностями и бытом имеет огромное значение, так как воспитание всегда народно и национально. Патриотическое воспитание имеет свои особенности, среди которых особое место отводится изучению истории ...