Диагностика уровня развития эстетического воспитания младших школьников с ЗПР

Экспериментальное исследование проводилось в ИП «Центр семьи и детства “Умка”» города Новый Уренгой. В исследовании приняли участие дети 4 А класса, в количестве 8 человек.

Исследование включало в себя три этапа:

1 этап – констатирующий этап эксперимента;

2 этап – формирующий этап эксперимента;

3 этап – контрольный этап эксперимента.

На основании сбора анамнеза была составлена Таблица 1 результатов сбора анамнестических данных.

«Таблица 1 - Результаты анализа анамнестических данных»

Констатирующий этап эксперимента предполагал проведение диагностики учащихся, целью которой являлось изучение и выявление уровня сформированности эстетических качеств в четвертом классе.

Данный этап эксперимента проходил в форме занятия на тему:

«Терем-теремок».

Цели:

учить детей передавать форму и расположение частей теремка;

упражнять в приёмах вырезания по прямой, круга из квадрата.

закреплять цветовое восприятие;

развивать внимание, память, мышление через игру, рассказывание стихотворений, отгадывание загадок;

активизировать прилагательные в речи;

закреплять счёт в пределах 5, геометрические фигуры, ориентацию в пространстве;

развитие общей и мелкой моторики;

воспитание навыков коллективной работы.

Материал:

демонстрационный: ватман для коллективной работы, кисть, салфетка, клеёнка, клей, подставка для кисти, ножницы, поделки – оригами (мышка, заяц, волк, лиса, медведь), игрушки (корова, лошадь, медведь), маски с изображением героев сказки, детали для работы;

раздаточный материал: клей, кисточки, клеёнки, салфетки, подставки для кисточек, тарелочки с деталями (по 2 квадрата – 3,5 * 3,5см; по 2 круга – 3,5 см; по 2 голубых прямоугольника – 3 * 10 см; 1 коричневый прямоугольник – 4 * 27 см).

Педагогические заметки:

Понятие «воображение» в психолого-педагогической науке
По определению, данному в психологическом словаре, воображение – это универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. Я.Л. Коломенски ...

Организация форм работы с логическими задачами
Выше неоднократно утверждалось, что развитие у детей логического мышления – это одна из важных задач начального обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определённым правилам – необходимое условие успешного усвоения учебного материала ...

Обзор диагностических методик, направленных на изучение разных сторон психологической готовности дошкольника к школе
Психологическая готовность к школьному обучению - целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы производительности. Отставание в развитии одного из компонентов психологической готовности влечет за собой отставание развития дру ...