Календарно – тематический план по разделу "Обработка металла"

З) в графе "Номер образца" запишите номер валика.

4) измерьте меньший диаметр валика (сI), результаты измерения занесите в таблицу;

5) измерьте больший диаметр валика (В), результаты измерения занесите в таблицу;

6) измерьте общую длину валика (1), результаты измерения занесите в таблицу;

7) пользуясь глубиномером. измерьте длину (Ii) цилиндра меньшего диаметра и результат занесите в таблицу.

Правила обращения со штангенциркулем.

1) Перед началом работы штангенциркуль нужно протереть чистой тканью, удалив смазку и пыль. Нельзя очищать инструмент шлифовальной шкуркой или ножом.

2) Нельзя класть инструмент на нагревательные приборы.

3) Измеряемые детали должны быть чистыми, сухими, без задиров и заусенцев. Руки также должны быть чистыми и сухими.

4) Губки штангенциркуля имеют острые КОНЦЫ, поэтому ПРИ измерении следует соблюдать осторожность.

5) Нельзя допускать перекоса губок штангенциркуля. Их полуфиксируют зажимным винтом.

6) При чтении показаний на измерительных шкалах держите штангенциркуль прямо перед глазами.

7) Штангенциркуль должен лежать на рабочем месте так, чтобы им было удобно пользоваться. На него не должны падать пыль, стружка, опилки.

8) После работы штангенциркуль надо протереть чистой тканью, смазать его и уложить в футляр.

9) Во время хранения штангенциркуля измерительные поверхности губок должны быть слегка разъединены, а зажим рамки – соединен.

З. Текущий инструктаж. Выполнение учащимися задания. Текущие наблюдения учителя, контроль понимания учащимися нового материала, ответы на возникающие вопросы в процессе работы, проверка правильности выполнения заданий.

Предостережения о возможных опасностях:

1) при измерении деталей нельзя Сильно зажимать их, так как может возникнуть перекос рамки и показания будут неверными;

2) нельзя допускать ослабления посадки рамки на штанге, так как это может привести к перекосу измерительных губок и к ошибкам в измерении;

3) необходимо регулярно проверять точность показаний штангенциркуля.

Проверить его исправность.

4. Заключительный инструктаж.

Оценка результатов работы учащихся; разбор допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших; разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно полезном труде.

5. Итоговая часть.

1. Установка на следующий урок: На следующем уроке продолжится знакомство с технологией металлов и сплавов. Учащиеся получат новые знания и приобретут умения резания металла слесарной ножовкой.

2. Домашнее задание: по технологической карте:

1) доработать и исправить Ошибки в технологически разрабатываемой карте к сегодняшнему занятию;

2) подумать и предложить способы, облегчающие процесс разметки заготовок из сортового проката:

3) прочитать параграф 20 в учебнике.

3. Уборка рабочих мест.

Деловая игра "Данила - Мастер"

Предмет игры: выбрать лучшего "Мастера".

Основные цели и задачи урока:

Образовательная: продолжить формирование полученных умений и навыков, закрепить умение работать со схемами и чертежам.

Развивающая: развить умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки.

Воспитательная: воспитывать качественное выполнение работы в отведенное время, применение учащимися контроля, воспитывать усидчивость, аккуратность, ответственность, внимательность, стимулирует интерес к труду, умение трудиться в коллективе, культуру общения.

Планирование игровых этапов

Описание деловой игры "Данила - Мастер".

1 этап. Организационный.

Педагогические заметки:

Общее понятие работоспособности. Влияние физических упражнений на физическую и умственную работоспособность
Под работоспособностью в широком смысле этого слова следует понимать «тот максимум работы, который в состоянии выполнить человек». Известно, что этот максимум зависит от целого ряда субъективных и объективных факторов. К субъективным факторам здесь относятся – знания, умения, способности, мотивы, в ...

Чтение как средство обучения
Особенности чтения как речевой деятельности делают его весьма эффективным сред­ством обучения. Его положительная роль особенно ощути­ма в овладении языковым материалом: мнемическая дея­тельность, сопровождающая процесс чтения, обеспечивает запоминание языковых единиц, причем как изучаемых, так и но ...

Участие в трудовых делах семьи, как осознанная необходимость
Трудовое воспитание в семье есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия и сознания рабочего ...