Если внимательно посмотреть на данную схему ЛПП, то в ней так или иначе представлена почти вся психология. Это означает, что настоящая профориентация — это очень сложная и развернутая по времени работа. Если профориентационная помощь оказывается в течение 00–00 минут, то обычно такую «помощь» называют профанацией.
Таблица 0.0
Схема личной профессиональной перспективы (ЛПП)
Компоненты ЛПП |
Опросник по схема построения ЛПП (ответы пишутся на листочках: проставляются номера вопросов и сразу дается ответ) |
0. Осознание ценности честного труда (ценностно-нравственная основа самоопределения) |
0. Стоит ли в наше время честно трудиться? Почему? |
0. Осознание необходимости профессионального образования после школы |
0. Стоит ли учиться после школы, ведь можно и так хорошо устроиться? |
0. Общая ориентировка в социально-экономической ситуации в стране и прогнозирование ее изменения |
0. Когда в России жить станет лучше? |
0. Знание мира профессионального труда (макроинформационная основа самоопределения) |
0. В виде задания: три буквы (м, н, с) — за три минуты написать профессии, начинающиеся с этих букв. Если будет указано более 00 профессий, то это уже неплохо. |
0. Выделение дальней профессиональной цели (мечты) и ее согласование с другими важными жизненными целями |
0. Кем бы Вы хотели стать (по профессии) через 00—00 лет? |
0. Выделение ближайших и ближних профессиональных целей (как этапов и путей к дальней цели) |
0. Выделите основные 0—0 этапов на пути к своей мечте. |
0. Знание конкретных выбираемых целей: профессий, учебных заведений, мест работы . (микроинформационная основа выбора) |
0. В виде задания: выписать три самых неприятных момента, связанных с работой по выбираемой профессии, и три — связанных с обучением в вузе или в колледже. |
0. Представление о своих возможностях и недостатках, могущих оказать влияние на достижение поставленных целей |
0. Что в Вас самих может помешать Вам на пути к целям? (О «лени» писать нельзя — надо поконкретнее). |
0. Представление о путях преодоления своих недостатков (и о путях оптимального использования своих возможностей) |
0. Как Вы собираетесь работать над своими недостатками и готовиться к профессии (к поступлению)? |
00. Представление о внешних препятствиях на пути к целям |
00. Кто и что может помешать Вам в достижении целей? |
00. Знание о путях преодоления внешних препятствий |
00. Как Вы собираетесь преодолевать эти препятствия? |
00. Наличие системы резервных вариантов выбора (на случай неудачи по основному варианту) |
00. Есть ли у Вас резервные варианты выбора? |
00. Представление о смысле своего будущего профессионального труда |
00. В чем Вы вообще видите смысл своей профессиональной жизни (ради чего Вы хотите приобретать профессию и работать)? |
00. Начало практической реализации ЛПП |
00. Что Вы уже сейчас делаете для реализации своих планов (писать о том, что Вы хорошо учитесь, нельзя; что Вы делаете сверх хорошей учебы)? |
Педагогические заметки:
Личностно-ориентированные педагогические технологии
Разработка теории личностно-развивающего обучения связана, прежде всего, с идеей гуманизации образования. Эта задача стала сознаваться лишь к концу 90-х гг. XX в., когда стало ясно, что обучение не может быть основано лишь на тех принципах, которые ориентируют только на психическое развитие челове ...
Коррекция навязчивых мыслей и действий
При коррективном воспитании детей с этим недостатком характера необходима тактика твердого, уверенного и в то же время бережного отношения. Вследствие того, что речь идет о неустойчивых и чрезмерно впечатлительных детях, то приходится считаться с сильным недоверием, большим критическим отношением р ...
Социально-педагогические условия эффективности патриотического
воспитания
Любая педагогическая система должна соответствовать условиям, в которых она функционирует. По мнению А.С. Макаренко, "никакое средство педагогическое, даже общепринятое… не может быть признано всегда абсолютно полезным. Самое хорошее средство в некоторых случаях будет самым плохим". Поэто ...