Основные подходы к работе социального педагога по профилактике социально-психологической дезадаптации младших подростков

Информация о педагогике » Социально-педагогическая профилактика социально-психологической дезадаптации младших подростков » Основные подходы к работе социального педагога по профилактике социально-психологической дезадаптации младших подростков

Страница 3

Третичная профилактика – это вид профилактики работает на стадии проявившейся болезни. Профилактические меры принимается в отношении уже возникшей проблемы, но предупреждают возникновение новых проблем.

Под профилактикой также понимается научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на:

1) Предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных обстоятельств у отдельного ребенка или несовершеннолетних, входящих в группу риска.

2) Сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья ребенка.

3) Содействие ребенку в достижении социально значимых целей и раскрытие его внутреннего потенциала.

Дезадаптация может быть вызвана различными причинами и обстоятельствами, можно выделить несколько типов профилактических мероприятий: нейтрализующие; компенсирующие; предупреждение возникновения обстоятельств, способствующих появлению дезадаптации; устранение этих обстоятельств; контролирование проводимой профилактической работы и ее результатов.

Рычкова Н.А. выделяет следующие направления профилактики дезадаптации в деятельности социального педагога:

– ранняя диагностика детей «группы риска»;

– консультационно-разьяснительная работа с родителями, педагогами, воспитателями;

– мобилизация воспитательного потенциала среды, работа с контактными группами несовершеннолетнего;

– организация коррекционно-реабилитационной деятельности в зависимости от уровня дезадаптации, привлечение необходимых специалистов, обращение к помощи специализированных учреждений, центров, служб;

– патронаж дезадаптированных несовершеннолетних;

– разработка и реализация целостных технологий, направленных на профилактику и коррекцию нарушений поведения.

Эффективность работы с дезадаптированными детьми во многом зависит от наличия комплексной инфраструктуры, включающей в себя следующие элементы: квалифицированные кадры, организационная поддержка, финансирование со стороны государства, связь с научными подразделениями, а также специально создаваемое для достижения этих целей социальное пространство, в котором формируются свои традиции и методы работы с дезадаптированными детьми и подростками .

Профилактическая деятельность должна опираться на следующие принципы:

– разноплановость усилий, т.е. направленность социальной работы на различные сферы жизнедеятельности детей и подростков;

– единство психосоциальных, педагогических, социальных (а при необходимости – медицинских, биологических) воздействий;

– партнерство как всемерное вовлечение дезадаптированных детей и подростков в восстановительный процесс;

– ступенчатость, постепенность, последовательность, создание «переходов» от одного вида коррекционных, реабилитационных или воспитывающих мероприятий к другому.

– разработка и создание целостной системы оказания помощи, исключающей изоляцию детей и подростков, в режиме комплексности.

Профилактическая работа проводиться преимущественно с членами педагогического коллектива, опекунами и другими взрослыми, которые оказывают влияние на формирование личности воспитанника, а также с самим ребенком.

Страницы: 1 2 3 4

Педагогические заметки:

Патриотическое воспитание на уроках русского языка
Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Однако распад Советского Союза, происшедшие в России изменения, вызванные перех ...

Причины, приводящие к социально-психологической дезадаптации младших подростков
Подростковый возраст – это самый трудный и сложный из возрастов, представляющий особый, кризисный период становления личности. Являясь определённым отрезком жизни между детством и зрелостью, переходный возраст обычно характеризуют как переломный, критический. Он сопровождается рядом специфических о ...

Речевая деятельность. Функции речи. Виды речи
Психологи пришли к выводу, что речь тоже является своеобразной деятельностью человека, речевой деятельностью. Признание этого факта и научный анализ соответствующего понятия положили начало новому подходу к работе по развитию речи – с позицией теории речевой деятельности. Сначала этот подход опреде ...

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.faireducation.ru