Поляков С.Д. рекомендует следующие способы поддержания творческой атмосферы на уроке:
1.Передача личного энтузиазма:
а)посредством зрительного контакта, мимики;
б)посредством голосовых интонаций и модуляций;
в)энергичной позой;
г)жестами.
2.Стимуляция интереса учащихся:
а)формулируется важность темы урока по отношении к содержанию учебного предмета, жизни;
б)используются интересные, необычные аспекты темы;
в)интерес стимулируется с помощью вопросов, юмора;
г)урок персонализируется с помощью использования опыта учащихся.
3.Демонстрация теплоты и дружелюбия:
а)приятный тон голоса, зрительный контакт;
б)имена учащихся используются в теплой, дружеской манере;
в)теплота, дружелюбность демонстрируются посредством улыбок, юмора;
г)теплота, дружелюбие демонстрируются сидя, стоя рядом с учащимся.
4.Помощь учащимся в выработке позитивной самооценки:
а)речь учителя свободна от сарказма и насмешек;
б)учитель ведет себя с учащимися учтиво, вежливо, уважительно;
в)персонализированное поощрение за хорошую работу;
г)персонализированное одобрение, поддержка при столкновении с трудностями в работе.
Педагогические заметки:
Показатели сформированности нравственных качеств у детей старшего
дошкольного возраста
Для проверки полученных результатов был проведен контрольный эксперимент. Участие принимали все дети экспериментальной группы, то есть 12 человек.Контрольный эксперимент проходил после серии сюжетно-ролевых игр с нравственным содержанием. Детям экспериментальной и контрольной группы были даны те же ...
Модель нового мышления формирования навыков
Для того, чтобы каждый учащийся обрел свободу мышления и свой «голос» важно опираться в обучении по отношению к учащемуся на парадигму целого человека имеющего не только тело и разум (парадигма человека как существа), но и сердце и дух, нужно удовлетворить четыре потребности учащегося, как целого ч ...
Основные мыслительные умения учащихся
Что может и должен ученик делать самостоятельно? Прежде всего он должен уметь получать знания, причем из различных источников, а также самостоятельность ученика выражается в потребности и умении самостоятельно мыслить, способности ориентироваться в новой ситуации, видеть вопрос, задачу и найти подх ...