Речевые и неречевые функции имеют тесную взаимосвязь. По данным М.И. Кольцовой морфологическое и функциональное формирование речевых зон совершается под влиянием импульсов, поступающих от рук. Совершенствование ручной моторики способствует активизации моторной и речевой зон головного мозга и вследствие этого-развитие речевых функций.
Сопоставительный анализ речевых и неречевых функций представлен в таблице 11.
Условные обозначения:
1- Общая моторика
2- Мелкая моторика
3- Артикуляционная моторика
4- Звукопроизношение
5- Фонематический слух
6- Звуковой анализ
7- Понимание речи
8- Грамматический строй речи
Таблица 11. Анализ сформированности неречевых и речевых функций
Ф.и. ребенка |
Неречевые функции |
Речевые функции |
Средний балл | ||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
9 | ||
София Ч. |
2,1 |
2 |
2,5 |
2,2 |
2,3 |
2,6 |
2,7 |
2,5 |
2,1 |
Миша М |
2,2 |
2 |
2 |
2,6 |
2,1 |
2,6 |
2,9 |
2,3 |
2,1 |
Жансая И. |
2,5 |
2 |
2,2 |
2 |
2,4 |
2,6 |
2,8 |
2,6 |
2,4 |
Иван К. |
2,4 |
2 |
2,5 |
2,4 |
2 |
2,4 |
2,6 |
2,1 |
2,3 |
Женя С. |
2,1 |
2 |
2,2 |
2,4 |
2 |
2,5 |
2,6 |
2,3 |
2,3 |
Света Ч. |
2,5 |
2 |
2,2 |
2,4 |
2,3 |
2,6 |
2,6 |
2,5 |
2,4 |
Дима К. |
2,4 |
2 |
2 |
2,6 |
2,3 |
2,8 |
2,6 |
2,3 |
2,3 |
Сережа Л. |
2,2 |
2 |
2,2 |
2,4 |
2 |
2,6 |
2,8 |
2,5 |
2,3 |
Егор Л. |
2,2 |
2 |
2,5 |
2,4 |
2 |
2,4 |
2,6 |
2,5 |
2,3 |
Вика М. |
2,4 |
2 |
2 |
2,6 |
2,5 |
2,6 |
2,6 |
2,5 |
2,4 |
Средний балл |
2,3 |
2 |
2,2 |
2,3 |
2,3 |
2,4 |
2,6 |
2,4 |
Из приведенной таблицы можно сделать следующие выводы: развитие детей экспериментальной группы находится примерно на одном уровне. Разница между показателями обследуемых невелика (средние баллы составляют 2,1 б до 2,4 б).
Наилучшие показатели развития (2,4 б), наблюдаются у 30% детей: Жансаи И., Светы Ч., и Вики М.
У 50% детей средний балл составил 2,3 б Иван К., Жени С., Сережи Л., Димы К., и Егор Л.
Педагогические заметки:
Психологическая характеристика чувств и эмоций аномального ребенка
Эмоции и чувства человека являются одной из форм отражения реального мира. Однако они представляют собой отражение не самих предметов и явлений действительности, а их отношений к потребностям и мотивам деятельности человека. Ослабление деятельности всей высшей нервной системы и снижение уровня и те ...
Анализ учебников по теме «Четырехугольники» в школьном курсе
математики основной школы
Понятие четырехугольник вводится в зависимости от того, как и когда введено понятие многоугольника: в учебнике Л.С. Атанасяна четырехугольник вводится как частный вид многоугольника; в учебнике А.В. Погорелова понятие многоугольника вводится значительно позже, поэтому дается определение, аналогично ...
Характеристика УМК "Школа XXI века" с
точки зрения наличия заданий, способствующих развитию речи младших школьников
Рассмотрим особенности построения курса "Русский язык" в учебно – методическом комплексе "Школа XXI века". Родной язык занимает центральное место среди общеобразовательных предметов средней школы. В школьной общеобразовательной системе большинства стран мира изучение родного язы ...