Динамика результатов исследования по итогам реализации программы

После проведения программы мы провели повторное исследование по методикам: Шкала социально-психологической адаптированности (шкала СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда; Методика Р.В. Овчаровой «Склонность подростков к отклоняющемуся поведению»; Экспресс – методика М.И. Рожкова «Изучение социальности ребенка».

Шкала социально-психологической адаптированности (шкала СПА) разработана К. Роджерсом и Р. Даймондом и адаптирована Т.В. Снегиревой направлена на определение коэффициента социально-психологической адаптированности, выявление факторов дезадаптации подростков.

Высказывания опросника сгруппированы по 6 факторам, отвечающим критериям адаптированности и дезадаптированности:

приятие – неприятие себя

приятие других – конфликт с другими

эмоциональный комфорт – эмоциональный дискомфорт

ожидание внутреннего – внешнего контроля

доминирование – ведомость

«уход» от проблем

Критерии адаптированности отчасти совпадают с критериями личностной зрелости, в их числе: чувство собственного достоинства и умение уважать других, открытость реальной практике деятельности и отношений, понимание своих проблем и стремление овладеть, справиться с ними.

В соответствии с предложенными факторами был определен характер адаптированности участников экспериментальной и контрольной группы, представленный в нижеследующей таблице 1 см. приложение 3.

Данные по результатам методики демонстрирует низкий индекс социально-психологической адаптированности у 50% участников экспериментальной группы – Сережа Ш., Саша Ш., Женя Т., Коля П., Света К., Алеша П.

Качественную характеристику участников группы отражает диаграмма на рисунке 5.

Рис. 5. Характеристика участников исследования по методике Шкала социально-психологической адаптированности в контрольной и экспериментальной группе до и после проведения программы

Представленный рисунок 1 показывает, что в 1 шкалу вошло 2 человека – 16% группы имеют высокие показатели по фактору «неприятие себя»;

Во 2 шкалу вошел 1 человек – 8% группы имеют завышенные показатели по фактору «конфликт с другими»;

В 3 шкалу вошел 1 человек – 8% группы – по фактору «эмоциональный дискомфорт»;

В 4 шкалу вошло 2 человека – 16% группы ожидают контроля своей деятельности со стороны и не могут осуществлять его самостоятельно;

В 5 шкалу вошло 5 человек – 45% доминируют в общении с окружающими, а в 6 шкалу вошел 1 человек – 8% группы в полной мере зависят от других и являются ведомыми;

В 7 шкалу вошел 1 человек – 8% избегают проблем.

По повторным результатам методики К. Роджерса и Р. Даймонда был выявлен средний уровень социально-психологической адаптированности у 6 участников (50%), что свидетельствует о том, что проведенная программа дает положительный результат.

Методика Р.В. Овчаровой «Склонность подростков к отклоняю-щемуся поведению» определяет на сколько подростки склонны к тем или иным видам девиаций в поведении. Для этого участникам было предложено повторно ответить на вопросы, характеризующие склонность к преодолению норм и правил, к аддиктивному поведению, к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, к агрессии и насилию, к делинквентному поведению и характер волевого контроля эмоциональных реакций.

Данные по методике отражает повторные результаты тестирования и демонстрирует выраженность у участников экспериментальной группы тех или иных видов девиантного поведения.

Так же демонстрируют, что высокий уровень предрасположенности к девиациям в поведении различных видов и содержания выявлен у 30%% участников экспериментальной группы, что подтверждает положительную динамику проведенной программы.

Более наглядно повторные результаты выраженности разных видов девиантного поведения подростков экспериментальной и контрольной группы демонстрирует рисунок 6.

Рис. 6. Повторные результаты качественного анализа выраженности девиантного поведения испытуемых до и после проведения программы

Представленный рисунок 2 демонстрирует данные контрольной и экспериментальной группы. Данные контрольной группы остались без изменений, а данные экспериментальной показали, что 3 человека, что составляет 35% группы, не имеют четких представлений и установок на социальную желательность, т.е. их морально-нравственные нормы неустойчивы.

Склонность к нарушению норм и правил поведения выявлена в ответах 40% участников группы.

Склонность к аддиктивному поведению проявляют 3 человек, т.е. 35% участников экспериментальной группы. Склонность к саморазрушающему поведению выявлена у 1 участника. Склонность к агрессии и насилию – 2 участника. Склонность к делинквентному поведению обнаружена у 1 участника.

Педагогические заметки:

Ритмический слух как основа музыкальности
Музыка - искусство временное - всегда считалась средоточием ритма, наиболее ярким и непосредственным его воплощением. Ритм (от греческого ritmos - теку) - это последовательное чередование во времени звуков (пауз) одинаковой или различной длительности, является третьим важнейшим элементом музыкально ...

Коррекция навязчивых мыслей и действий
При коррективном воспитании детей с этим недостатком характера необходима тактика твердого, уверенного и в то же время бережного отношения. Вследствие того, что речь идет о неустойчивых и чрезмерно впечатлительных детях, то приходится считаться с сильным недоверием, большим критическим отношением р ...

Особенности использования метода проекта для формирования речевых умений школьников
Каждый предмет имеет свою специфику и соответственно специфику использования тех или иных методов, технологий обучения. Метод проектов в последнее время приобретает все больше сторонников. Однако, как это часто бывает, такая популярность не радует. И вот почему. Идет смешение или даже подмена понят ...