5. Ссоритесь ли вы с друзьями? ( 5 детей – «Да», 4 детей «Редко», 3 детей- «Никогда» )Результаты беседы отражены в таблице № 2
Таблица № 2 Уровни сформированности нравственных качеств в результате беседы с детьми
Уровни |
Содержание уровней |
Кол-во детей или % |
Высокой уровень |
Ответы на вопросы с 1-4 «ДА» , на 5 вопрос «НЕТ» |
3 ребенка или 25 % |
Средний уровень |
Ответы на вопросы с 1-5 «ИНОГДА», «РЕДКО», «НЕЗНАЮ». |
4 ребенка или 33 % |
Низкий уровень |
Ответы «НЕТ», «НИКОГДА» |
5 детей или 42 % |
Для большей наглядности представим результаты беседы с детьми в виде диаграммы:
Рис.2 Уровни сформированности нравственных качеств в результате беседы с детьми
В беседе принимали участие 12 детей. Результаты беседы показали, что 25 % детей относятся к высокому уровню сформированности нравственных качеств, 33% детей к среднему уровню сформированности нравственных качеств и 42 % детей относятся к низкому уровню сформированности нравственных качеств.
Следовательно, дети экспериментальной группы недостаточно имеют представления о гуманных качествах.
В ходе констатирующего эксперимента было использовано анкетирование с целью: выявить уровни проявления гуманных качеств ребенка в семье. Анкеты были предложены родителям испытуемых детей.
Анкета для родителей.
1. Умеет ли Ваш ребенок оценивать свои поступки и поступки сверстников? 2.Каковы взаимоотношения ребенка со сверстниками?
3.Если у вас есть дома домашние животные, как ваши дети относятся к ним?
4. Замечает ли ребенок затруднения окружающих в чем-либо? Стремится ли помочь?
Таблица № 3 Уровни сформированности нравственных качеств у детей в семье, в результате анкетирования родителей
Вопросы анкеты |
Уровни |
Критерии уровней |
Кол-во дет. или % |
Умеет ли ваш ребенок оценивать свои поступки и поступки сверстников? |
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень |
Умеет С помощью взросл. Не умеет |
33% 4детей 42% 5 детей 25% 3 детей |
Каковы взаимоотношения ребенка со сверстниками? |
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень |
Дружные Конфликтные Агрессивные |
33% 4 детей 42% 5 детей 25% 3 детей |
Если у вас есть дома домашние животные, как ваши дети относятся к ним? |
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень |
Проявляет заботу Недостаточно проявл. Заботу Не заботится |
42% 5 детей 33% 4 детей 25% 3 детей |
Замечает ли ребенок затруднения окружающих в чем –либо? Стремится ли помочь? |
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень |
Помогает Только при просьбе Не помогает |
33% 4 детей 42% 5 детей 25% 3 детей |
В анкетировании принимали участие родители 12 испытуемых детей.
Для большей наглядности представим результаты анкетирования родителей в виде диаграммы:
Рис.3 Уровни сформированности нравственных качест у детей в семье, в результате анкетирования родителей
С помощью методики анкетирования родителей, мы выясняли,что проявление гуманных качеств имеют средние показатели: 33% детей имеют высокий уровень сформированности нравственных качеств, 42% детей средний, 25% детей низкий уровень.
Преобладание средних показателей в экспериментальной группе детей показывают, что семья недостаточно уделяет внимание нравственному воспитанию детей, или имеет трудности в воспитании у ребенка гуманных отношений.
Педагогические заметки:
Методы педагогической коррекции тревоги у детей с умственной отсталостью
Как мы уже сказали выше тревога является эмоцией, однако для того что бы скорректировать высокий уровень тревожности у детей с умственной отсталостью в степени дебильность необходимо проводить коррекционную работу в разных направлениях: корректировать эмоционально-волевую сферу ребёнка, его характе ...
Движущие силы и механизм самовоспитания
Когда появляется на свет новорожденный, мы говорим: “Родился человек”, т.е. говорим о биологическом его рождении. Однако дальнейший процесс биологического развития теснейшим образом сочетается с приобретением таких качеств и свойств, которые по своему происхождению не связаны с биологической природ ...
Методы и формы изучения раздела "Обработка
металла"
При изучении раздела "Обработка металла" мы рекомендуем применять словесные, наглядные, практические методы обучения. Словесные методы обучения: Устное изложение (объяснение, рассказ, лекция). Беседа. Самостоятельная работа учащихся с литературой. Телевидение, звукозапись. Наглядные метод ...