Особенности творческой деятельности учащихся в процессе освоения информатики

Страница 2

Любой практический опыт, любая творческая деятельность человека имеет ценность. И неважно, что продукты этой деятельности несовершенны. Важно, что при этом формируется творческая личность, воспитываются деловые качества, приобретаются навыки практической деятельности. Учащиеся должны осознанно применять знания, полученные на уроках информатики, развивать и систематизировать их. Если к этому добавить, что ребенок будет сознавать общественную значимость своего программного или пользовательского продукта, то цель можно считать достигнутой.

Учащимся можно предложить выбрать себе любое подходящее для них поле деятельности:

создание учебных программ по различным предметам, на которых обучаются впоследствии другие поколения школьников;

создание электронных и текстовых документов, которые используются в школьной и иной деятельности;

создание общешкольной газеты, поздравительных открыток, приуроченных к праздничным датам и т.д.

Перечисленные направления творческой деятельности учащихся могут осуществляться как на уроках информатики, как развивающий элемент обучения, так и на базе факультативных курсов и кружковых занятий.

С помощью таких методов и приемов работы дети из безликой серой массы превращаются в «букет» индивидуальностей, где нет сильных и слабых, а где каждый по-своему хорош!

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме творческой деятельности, рассмотрение подходов к организации творческой деятельности позволил выделить важные для нашего исследования положения. Мы выяснили, что сущность способностей не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но понятия знаний, умений, навыков и способностей взаимно обусловлены: с одной стороны способности являются предпосылкой овладения знаниями и умениями, а с другой в процессе овладения умениями и знаниями происходит развитие способностей. Главными показателями, которые позволяют судить об уровне развития творческой деятельности, являются лёгкость усвоения новой деятельности, а так же широта переноса выработанных индивидом способов восприятия и действия из одной деятельности на другую. Развитие творческой деятельности совершается по возрастающей, или, как говорил С.Л. Рубинштейн, «по спирали»: сначала возможности реализуются, в результате чего открываются возможности для дальнейшего развития, т.е. для развития способностей более высокого уровня. Творческие способности относятся к группе разделяемой на учебные и собственно творческие способности. При этом под творческими способностями разумеются такие, которые определяют процесс создания предметов духовной и материальной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений. Иными словами творческие способности определяют процесс индивидуального творчества в различных областях творческой деятельности.

Широкие возможности компьютера стали точкой соприкосновения двустороннего процесса обучения: учитель – ученик, что позволяет поднять качественный уровень обученности учащихся, развить творческую деятельность, повысить познавательную активность, заинтересованность, определить профессиональные склонности, облегчить адаптацию выпускников к последующей жизни в современном информационном пространстве.

Страницы: 1 2 

Педагогические заметки:

Дидактика. Метод и приёмы обучения
Дидактика - это область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения. Слово "дидактика" происходит от греческого "дидактикос", что означает "обучающий". Предметом дидактики является процесс обучения, его закономерности. Дидактику определяют как общую теорию ...

Система работы по развитию мыслительных операций у детей 6–7 лет с нарушениями зрения
Мыслительные операции детей 6–7 лет с нарушениями зрения подчиняется в своем развитии тем же закономерностям, как и мышление нормальновидящих. И хотя сокращение чувственного опыта вносит определенную специфику в этот психический процесс, замедляя интеллектуальное развитие и изменяя содержание мышле ...

Перспективная и текущая подготовка к занятиям
Подготовка делится на два периода. Перспективная – до начала учебного года, это изучение ГОС по профессии, профессиональной характеристики, федерального компонента содержания, корректировка учебного плана и учебной программы предмета, анализ учебной литературы и выбор основных учебников. Сюда же вх ...

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.faireducation.ru