Тематическое планирование на весь учебный год

Информация о педагогике » Планирование уроков производственного обучения » Тематическое планирование на весь учебный год

Страница 1

Для чёткой и правильной организации учебного процесса, а также для подготовки урока производственного обучения, успешного использования средств обучения, для правильной организации материально-технического оснащения используется планирование производственного обучения. Мастер производственного обучения обязан разработать необходимую планирующую документацию, с помощью которой учебный процесс будет протекать успешно и плодотворно. К ней относятся: перечень учебно-произодственных работ с ученическими нормами времени, рабочая программа, тематические и поурочные планы, производственный план на один год с разбивкой по месяцам или на отдельные блоки практики, а также график, предусматривающий перемещение учащихся по рабочим местам.

Планирование производственного обучения является необходимым условием повышения эффективности учебного процесса и способствует улучшению контроля и учёта учебно-производственной деятельности каждого учащегося, учебной группы и учебного заведения в целом.

Планирование производственного обучения должно рассматриваться как важное средство руководства процессом формирования профессионального мастерства будущих квалифицированных рабочих.

Планирование производственного обучения позволяет чётко организовать учебный процесс, тщательно подготовить проведение уроков; своевременно и полностью выполнить учёбный план и программу производственного обучения; правильно организовать материально-техническое снабжение и экономно использовать материальные средства мастерских.

При правильном планировании рационально используется оборудование, определяются ученические нормы времени, определяются сроки выпуска и объёма продукции по группам и в целом по учебным заведениям.

Планирование производственного обучения включает в себя разработку планов, графиков, перечней и других планирующих документов с учётом требования учётных планов и программ.

Тематическое планирование – это конкретная разбивка по урокам. Оно составляется на основе учебной программы.

Тематическое планирование составляется на весь учебный год непосредственно в начале учебного года, которое согласовывают на предметно-цикловых комиссиях.

Тематическое планирование по специальности 050501 на четвёртый курс представлено в таблице 1.

Таблица 1

Тематическое планирование по специальности 050501 на 4 курс, в часах

Номер урока

Наименование темы

Кол-во часов

1

2

3

1

Практические:

Моделирование, конструирование и раскрой модельного платья-костюма

Разработка эскиза модели. Расчёт конструкции.

36

8

2

Построение чертежа согласно эскизу.

7

3

Проверка и уточнение чертежа.

7

4

Построение основных лекал деталей верха.

7

5

Построение вспомогательных лекал. Зарисовка раскладки лекал и выкраивание деталей.

7

6

Моделирование, конструирование и раскрой женского жакета на подкладке.

Разработка эскиза модели. Расчёт конструкции.

36

8

7

Построение чертежа согласно эскизу.

7

8

Проверка и уточнение чертежа.

7

9

Построение основных и производных лекал деталей верха.

7

10

Построение лекал прокладок и вспомогательных лекал. Зарисовка раскладки лекал и выкраивание деталей.

7

11

Изготовление модельного платья-костюма

Подготовка изделия к примерке.

72

8

12

Примерка. Уточнение после примерки.

7

13

Начальная обработка основных деталей.

7

14

Обработка мелких деталей (поясов, хлястиков, бретелей и т. п.).

7

15

Обработка карманов.

7

16

Обработка застёжки.

8

17

Соединение плечевых и боковых срезов.

7

18

Обработка горловины.

7

19

Обработка рукавов и соединение их с изделием.

7

20

Соединение лифа с юбкой. Обработка низа. Окончательная отделка.

7

21

Поузловая обработка. Обработка прорезного кармана с тесьмой – «молнией»

7

22

Обработка воротника шаль.

7

23

Изготовление жакета на подкладке.

Подготовка изделия к примерке. Примерка и уточнение изделия после примерки.

87

8

24

Начальная обработка деталей. Дублирование.

7

25

Обработка карманов.

7

26

Обработка бортов.

8

27

Соединение боковых срезов. Выкраивание подкладки.

7

28

Обработка подкладки.

7

29

Соединение подкладки с изделием.

7

30

Обработка воротника. Соединение плечевых срезов и воротника с изделием.

7

31

Обработка рукавов. Подготовка и проведение второй примерки.

8

32

Соединение рукавов с изделием.

7

33

Соединение плечевых накладок с изделием. Распошивка пройм.

7

34

Окончательная отделка изделия.

7

35

Квалификационный экзамен по присвоению квалификации «портной» 3-4 разряда.

7

Итого за курс

252

Страницы: 1 2

Педагогические заметки:

Сущность самореализации учащихся
Проблема самореализации субъекта приобретает все большую актуальность во многих науках о человеке: философии, социологии, этике, психологии, педагогике и т.д. Начнем изучение интересующего нас феномена с точки зрения психологической науки. В зарубежной психологии проблема реализации человеком своей ...

Педагогические условия самореализации учащихся в музыкальной деятельности
Принимая во внимание факт значимости роли самого субъекта в протекании процессов "само" считаем учесть и положение об объективной их внешней заданности, определяющей в каком пространстве/среде, где, при помощи каких способов и при влиянии каких факторов происходит данный процесс. Это прив ...

Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ЗПР
Задержка психического развития (ЗПР) – это нарушение нормальной скорости психического развития, в котором ребенок, который достиг школьного возраста, продолжает находиться в кругу игровых, дошкольных интересов. Понятие «задержка» подчеркивает временной (несоответствие уровня развития возрасту) и в ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.faireducation.ru