- долголетние, комплексные планы экономического и социального развития колледжа;
- перспективные планы воспитательной работы колледжа, учебной группы на весь срок обучения.
К документам, определяющим содержание производственное обучение, относятся:
- стандарт образования по данной специальности;
- учебные планы и программы;
- квалификационные характеристики;
- учебники и учебные пособия.
Эти документы разрабатываются и утверждаются Министерством образования и науки Республики Казахстан.
К документам текущего планирования, разрабатываемым в колледже, относятся:
- перечень учебно-производственных работ;
- планы производственной деятельности;
- перспективно-тематический план;
- планы уроков;
- план воспитательной работы;
- график перемещения по рабочим местам.
Задачи планирования.
Прежде всего, определяется соответствие содержания с требованиями типовых учебных программ, фактическими условиями обучения. Рабочие программы в колледже разрабатываются на основе типовых программ. В зависимости от периода обучения, материально-технической базы, учебных задач разрабатываются документы текущего планирования.
Планирование создаёт условия для полного и эффективного пользования, имеющегося оснащения. При составлении перспективно-тематического плана мастер заранее продумывает, какое оборудование, инструменты, материалы и наглядные пособия он будет применять на каждом уроке. Таким образом планирование оказывает помощь мастерам при подготовке к занятиям. При планировании учебной деятельности рассчитывается объём и сроки выпуска продукции и изготовления изделия. Планирование учебной деятельности позволяет обеспечить полную и равномерную загрузку всех учащихся учебными работами в течение занятий. С помощью планирования обеспечивается целесообразное и экономическое использование денежных средств и материальных ресурсов, отпускаемых государством на подготовку квалифицированных рабочих.
Планирование учебной работы как системы занятий помогает достигнуть:
Планирования учебного процесса на календарный отрезок времени, на дисциплину в целом.
- Повышения научного уровня преподавания.
- Взаимосвязи теоретического и производственного обучения, с жизнью, с производственным опытом учащихся.
- Межпредметной связи, согласования сроков прохождения учебного материала.
- Повышения уровня самостоятельной работы учащихся.
- Широкого использования разработанных форм и методов учебной работы.
- Сочетания групповой и индивидуальной работы учащихся на занятиях.
- Осуществления контроля за выполнением программного материала.
- Рационального применения технических средств обучения.
Педагогические заметки:
Аудирование как вид речевой деятельности
Аудирование – рецептивный вид речевой деятельности, направленный на восприятие и распознавание речевого сообщения на слух. В условиях естественного речевого общения удельный вес этого вида речевой деятельности очень велик, если иметь в виду воздействие на современного человека таких средств массово ...
Начальные и средние школы
Обучение в основном обязательно для детей от 6 или 7 и до 15 или 16 лет, в зависимости от провинции, в которой они живут, и бесплатно до окончания ими средней школы. В начале 1990–х в Канаде было более 16000 начальных и средних школ с общим числом учеников примерно в 5,3 миллиона. В начале1990-х Ка ...
Результаты исследования по проблеме правового воспитания детей старшего дошкольного
возраста
Цель контрольного эксперимента - выяснить насколько повысился уровень нравственно-правовых представлений, суждений, понятий, изменились отношения детей друг к другу, окружающим людям, их эмоциональное самочувствие, детско-родительские взаимоотношения; определение эффективности усилий, затраченных н ...