Обзор тестирующих комплексов

В настоящий момент особо важное значение имеет методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в связи с тем, что на такой вид работы отводится значительная часть часов при изучении дисциплин.

Одним из важных направлений при разработке программного обеспечения для подготовки специалистов в любой отрасли знаний сегодня продолжает оставаться задача внедрения новых информационных технологий для осуществления обучения и проведения контроля полученных знаний. Современные специалисты не только должны обладать определенным багажом теоретических знаний, но и уметь творчески использовать полученные знания при решении практических задач.

Крымским экономическим институтом разработан программный комплекс WINTest, представляющий собой программную оболочку, которая может быть адаптирована к любой дисциплине. Комплекс WINTest обеспечивает подачу теоретического материала и связанного с ним блока вопросов. Теоретический материал имеет модульную структуру, представленную в виде связанного графа. WINTest соединяет в себе следующие элементы:

- краткий теоретический курс по темам дисциплины;

- практикум решения практических задач для проверки полученных знаний (тестовый модуль), связанный с изученным теоретическим материалом.

Данный комплекс может использоваться в качестве удобного средства обучения и контроля знаний. При разработке WINTest использовалась среда программирования Microsoft Visual Basic 6.0. При работе с программным комплексом WINTest перед преподавателем стоит задача создания теоретической базы, составления практических заданий и подготовка необходимых ответов средствами встроенного редактора. В системе также предусмотрен анализ и разбор неправильных решений и допущенных типичных ошибок. Пользователям (обучаемым) при работе с WINTest доступны теоретический блок, при необходимости сопровождаемый иллюстрациями по теме, блок примеров решения задач и непосредственно задания для выполнения (режим тестирования).

Отличительными особенностями комплекса WINTest являются:

- удобный и практичный интерфейс;

- гибкость при выборе оценки уровня знаний;

- отсутствие ограничений на количество обучаемых в списках учебных групп;

- возможность ограничения времени для выполнения практических заданий

- наличие справочной системы пользования;

- при выполнении практических заданий автоматическое включение приложения Калькулятор.

Результаты выполнения заданий сохраняются в отдельный файл, доступный только для преподавателей.

В дальнейшем планируется разработка сетевой версии данной программы и использование данного комплекса при проведении занятий на кафедрах института.

Тестирующий комплекс «Тестум» разработана Новгородским государственным университетом. Она расширяет возможности Виртуального практикума по физике для ВУЗов и позволяет преподавателям обеспечить компьютеризированный допуск к лабораторной работе, а студентам – подготовиться к ней и проверить свои знания.

База данных комплекса содержит более 400 тестовых заданий по всем разделам физики. Выполнение заданий осуществляется по современной эффективной технологии «конструирования ответа», когда студент заполняет пропуски в ответе словами и терминами из предлагаемого перечня. Такой подход обеспечивает практически стопроцентную достоверность контроля при многократном использовании одних и тех же заданий.

При контроле знаний в компьютерном классе преподаватель может организовать процедуру автоматического допуска к одной или нескольким лабораторным работам, которые проводятся с помощью «Виртуального практикума по физике для ВУЗов». В базе данных для каждого раздела (лабораторной работы) содержится набор заданий (вопросов). Преподаватель может указать количество заданий в тесте и алгоритм автоматического выбора заданий – либо в фиксированном, либо в произвольном порядке, при этом Тестирующий комплекс обеспечивает автоматическое формирование необходимого преподавателю содержания теста.

Таким образом, в настоящее времени в России есть условия для активного использования дистанционных технологий во всех образовательных направлениях деятельности: в довузовской подготовке, в очном и заочном образовании, в системе повышения квалификации и переподготовке кадров. Своеобразная «тестовая культура», уже сложившаяся в мире и России, приносит свои плоды, как позитивные, так и негативные. Как позитивным следует отнести, например, ушедшее в прошлое «глухое» сопротивление внедрению тестовых технологий. К негативным – стремление облегчить процедуру тестирования, превратить ее в «легкую прогулку» для учащегося.

Сегодня тестология – развивающаяся наука. В ее развитии принимают участие и ученые, и преподаватели, и учащиеся. Студенты педагогических направлений изучают методы составления тестовых заданий, пишут самостоятельные работы, высказывая свое мнение о негативных и позитивных сторонах процедур компьютерного тестирования. Описанные выше комплексы давно приобрели популярность среди студентов и учителей. На их основе ежегодно проводится более предметные олимпиады региональных уровней (в том числе и в среде Internet), ведется тестирование знаний школьников в школах, учителей в Центрах повышения квалификации. Студенческий вариант тренажера «Дидактор» широко используется в ДВГУ для тестирования знаний студентов (более 10 тыс. студентов, более 100 дисциплин ежегодно) очной, заочной форм обучения.

Педагогические заметки:

Опыт организации молодежного досуга в России
Экономические и социальные изменения в 90-е годы затронули практически все сферы жизни российского общества в целом и каждую их его социальных страт. До конца 1980-х годов государство однозначно предопределяло не только идеологию, но и репертуар всех учреждений художественного воспитания, театров, ...

Модель нового мышления формирования навыков
Для того, чтобы каждый учащийся обрел свободу мышления и свой «голос» важно опираться в обучении по отношению к учащемуся на парадигму целого человека имеющего не только тело и разум (парадигма человека как существа), но и сердце и дух, нужно удовлетворить четыре потребности учащегося, как целого ч ...

Основные организационные принципы профориентационной работы педагога дополнительного образования
Для простоты и удобства все основные организационные принципы профориентационной работы педагога ДО можно представить в виде таблицы (табл. 1). Чтобы лучше понять сущность каждого принципа, выделяются «золотая середина» (сам принцип) и «крайности», между которыми этот принцип находится. Главная про ...