Система работы по развитию речевых умений посредствам методов проектов

В течение всей четверти мы обсуждали Лондон, составляли диалоги и монологи, где использовали лексику и фразы из текстов.

На уроке 1 марта 2012 года мы просмотрели презентации, обсуждали места, куда учащиеся хотели бы пойти в Лондоне.

Учащимся очень понравилось делать презентации и демонстрировать их своим одноклассникам, после каждой презентации мы обсуждали, что больше понравилось учащимся в работе над презентациями. На последнем уроке 3 марта 2012 года мы подвели итоги нашей работы и сделали наш урок в виде экскурсии по Лондону. Самые активные учащиеся были экскурсоводами: Света А. Вика Л. Дима Л. Рома Т. Остальные были туристами. Оборудование, при помощи которого мы смогли провести нашу экскурсию, доска с картинками, музыкальный проигрыватель, карточки.

Педагогические заметки:

Показатели сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
Для проверки полученных результатов был проведен контрольный эксперимент. Участие принимали все дети экспериментальной группы, то есть 12 человек.Контрольный эксперимент проходил после серии сюжетно-ролевых игр с нравственным содержанием. Детям экспериментальной и контрольной группы были даны те же ...

Изменение нормативно-правовой базы в отношении детей с ограниченными возможностями
Глубокие изменения в обществе в последнее десятилетие XX в. в России, вызванные коренной перестройкой экономики, появлением различных форм собственности, не могли не сказаться на развитии законодательной базы в отношении инвалидов, в том числе с нарушениями интеллекта. Права детей с ограниченными в ...

Интеграция, её взаимосвязь с социализацией и самореализацией личности
В настоящее время в развитых странах мира одним из главных средств социальной интеграции считается социализация личности, то есть «развитие личности человека во взаимодействии и под влиянием окружающей среды, обусловленное конкретными социальными факторами». Основная цель системы образования для де ...